移动学习在路上

时间：2009-09-22 09:45:57 来源: 《互联网周刊》 作者：张静

通过无线网络构筑的社区，移动学习的参与者既是内容消费者，也可以是知识创作者；既是学生，也可以扮演老师。平等性、个性化、互动性、趣味性，这些互联网特质将在移动学习领域得到充分发挥。

当你边玩3D游戏边熟悉CRM软件的操作，当你用Twitter和老师交流数学题的新解法，当你坐在车里打开手机报学几个新单词，当你躺在床上用电子书看最新上榜的管理教程，也许你没有意识到，自己已悄悄加入移动学习的大军。

“互联网应用的第三次浪潮是E-learning。”思科总裁约翰·钱伯斯曾断言。没错，借助卫星电视、视频会议系统、计算机网络技术而兴起的E- learning已经深刻地改变了学习的面貌。随着厚厚的大部头词典被塞进小小文曲星里以及校园网络的铺设，学生们越来越习惯一个用电子工具学习的时代。 而重视效率的企业也开始将E-learning作为培育人力资源、降低成本的手段。2004年，网络培训在全球市场达到231亿美元—全美有92%的大型 企业开始尝试使用网络培训，其中60%的企业已经将网络培训作为企业实施培训的主要辅助工具。

然而现在，钱伯斯预言中的“E- learning”似乎应该改成“M-learning”。按照爱尔兰教育技术专家Desmond Keegan的说法，远程学习有三个阶段，从D-learning（Distance Ｌearning，特点是教师与学生时空分离），到E-learning，再到M-learning（Mobile Learning，移动学习）。所谓移动学习，主要指借助无线通信技术和互联网技术，在相对不确定的学习环境下，利用各种移动设备随时随地进行的学习。在 这个学术味道浓厚的帽子下面，有着丰富的应用场景。

学校教育的挑战者

K12是一家为从幼儿园到12年级的学生提供经认可的网络教育服务的提供商，在美国内外提供全日制的网络课程。对于这家美国在线教育服务商，斯坦福国际研究院的一项研究报告显示，在K-12接受网络教育的学生要比那些传统课堂上听讲的学生表现更好。

当IM、SNS、视频通信等工具纷纷移植到手机上，网络教育凭借移动学习独特的优势，进一步成为传统学校教育的挑战者。如果学生突然冒出一个新问题时， 他不仅可以立刻通过手机向老师请教，还能在微博客上把自己的认识与同学们即时分享；如果他正在解决立体几何问题，还可以用视频电话让对方看到自己画的四面 体或圆柱。

在国内，新东方堪称最成功的面授教育企业之一，拥有200万总数的学生规模。然而其网上注册用户数是面授用户的2.5 倍即500万。董事长俞敏洪告诉记者，新东方面授年增长比例大概是15-20%，在线用户的增长比例则在50%以上，而今年4月中旬上线的新东方英语手机 报在短短数月中，已经达到将近60万的用户。“这个迹象表明了用手机来对学习充电的方法比较容易被学生接受。”俞敏洪分析，“未来用手持设备在关键的时刻 学习东西可能会变成中国孩子的一个习惯。”

“手机报现在是移动学习战略的起步，未来一定不止于一个手机报。”新东方在线副总经理 赵勇对记者表示。“现在我们在构建移动资源站点，会把更丰富的互动性的内容、测试、点评、视频、文字、音频内容全部放在互联网上。我们跟手机的硬件厂商已 经有过尝试，像诺基亚有两款机型，就有开发好的预制终端，通过这个终端可以很方便的访问新东方的内容。”

当嗅觉灵敏的新东方在商 业领域探索时，国内各高校和研究机构也开始将移动学习引入传统的教育体系里。上海交通大学建立了移动学习网，主要基于手机应用提供校园网络课程的下载与浏 览；中国移动厦门分公司、厦门软件学院共建了厦门软件学院3G校园网……中国的移动学习正潜移默化地改变传统教育的面貌，一步步走向产业的成熟。

企业培训尚待挖掘

2006年，IBM在“第二人生”游戏里买下12个小岛，然后通过3D课程训练他们的营销人员。在虚拟商业环境中，学员们进行着与真实场景相似的竞争。 事实上，越来越多的企业已经将互动模拟课程应用于企业内训，尤其是那些实际操作机会有限的岗位，比如航空公司的乘务员。

这种别开 生面的培训模式从一个侧面体现了企业网络培训的生命力。据美国培训与发展协会（ASTD）统计，美国已经有超过60％的企业通过网络方式进行员工培训。思 科公司采用网络培训已为其节约了40%至60%的直接培训成本。在国内，中国工商银行、招商银行、联想、华为、上海贝尔、南孚电池等许多知名企业都开始将 网络学习作为企业培训的一种方式。

不过，让企业把培训课堂搬到手机上似乎还不是那么容易。毕竟企业的管理流程和系统软件都更为复 杂，在目前基础网络尚待升级、手机终端鱼龙混杂的情况下，要让培训既科学又安全还要体验良好，某个企业或行业的力量还是太单薄。“3G真正成熟以后，新东 方手机报可能会成为企业内部的培训方式。但是基于目前彩信的平台，要来承载特别系统和复杂的长期的培训，这个平台现在做不到。”赵勇坦承。看来为企业量身 打造的移动学习还有待时日。

属于每个人的大学

“大学存在的理由是，它 使青年人和老年人融为一体，对学术进行充满想象力的探索，从而在知识和追求生命的热情之间架起桥梁。”这是英国学者怀特海的大学理想。但对于大多数人而 言，大学仍是一个用四年左右寄宿的驿站，而不是陪伴终生的发现乐园。更何况，这个驿站还有不低的门槛。

2007年末，全球最大网 络零售商亚马逊推出无线阅读器Kindle，上市之后短短几天便一度断货。亚马逊公司创始人兼首席执行官Jeff Bezos表示:“我们谋划电子阅读机已经有三年时间了，我们的最终目标是让Kindle从你的手中消失，彻底改变你原来的阅读方式，比如你可以躺在床 上，坐在火车上，只要你想起一本书，不到60秒的时间就可以得到它。”这个掌上图书馆将为普通人打开专业知识宝库的大门，让你随时随地都可以给自己充电。

政府机构也将移动学习作为消除鸿沟的手段。欧盟委员会正在运作的“M-learning”项目，以开发出廉价、方便、易用的移动学习技术为目标，帮助那些16到24岁的年轻人或穷困潦倒的人对自己感兴趣的课程进行终身学习。

通过无线网络构筑的社区，移动学习的参与者既是内容消费者，也可以是知识创作者；既是学生，也可以扮演老师。平等性、个性化、互动性、趣味性，这些互联 网特质将在移动学习领域得到充分发挥。大学将属于年轻人、老年人、有钱人、普通人，最重要的是，它将属于你自己。正如国际移动学习协会 （IAmLearn）在2009年1月的报告里展望的那样：“当手机在下一个十年成为学习和发现的力量时，今天的人们将从中获益。”

【责任编辑 李营营】